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六年级语文精品研究课

时间:2017年09月28日 17:28  来源:  编辑: 教科室 点击:

5、负荆请罪(第二课时)(修改后).doc

负荆请罪—第二课时(修改后).ppt

   “精彩的有智慧的语文课,不在于教师讲授无数个知识点,而在于学生提出更多的为什么;不在于教师运用什么方法,而在于学生是否在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会;不在于设计的课堂有无其基础型、拓展型或研究型之分,而在于学生是否对所学的东西感兴趣,通过学习产生强烈的好奇心和探究欲;不在于学生从课本中接受了多少,而在于他们质疑和评判了多少,在于他们是否展开想像的翅膀,拓展广阔的心灵,在于学生对自己的发展是否有足够的自信。”陆老师的这节课能够让学生借助课本发展语言、训练思维、培育智慧,培养学生自主学习,发挥学生主体作用,是语文课堂教学研究的主题,是我们学习的方向。

首先陆老师能深刻解读文本体裁,驾驭文本,准确把握教学内容,重点突出,难易适度,教会学生领悟剧本这种体裁的学习方法,并通过练写剧本的方式,体验书面表达的方式表达自己阅读的感悟,实现了学生表达的需要。

   二是教学设计实现了工具性和人文性的统一。读写结合的训练将理解、积累、运用巧妙的整合在一起。学生要想表达出感受必须深入地读课文,揣摩每个词每句话的意思,感悟人物的个性特征。其间,咬文嚼字,思辩推敲,学生大大锤炼了遣词造句的能力。“知错就改”、“宽容大度”等等词语推敲选用的背后往往是复杂的思维注册送28元体验金,这不仅积累了语言,积淀了语感,更培育了智慧,使学生感受了台词的魄力,提高了表达能力。





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